وثيقة مقترحة لمفهوم مجتمعات التعلم في التربية - الشبكة العربية للتميز والاستدامة

فهرس المحتوي

مقدمة

يتميز العصر الذي نعيشه بتواتر الأحداث وإزدياد التحديات الامر اذي يضع النظام التعليمي في تحدٍ كبير لملاحقة هذه التغيرات ، الأمر الذي دعا إلى إيجاد مجتمعات تعلم قبل ثلاثين عاما تنتقل فيها المعرفة عبر الشبكات الالكترونية وغيرها من الوسائل وكان لتلك الفترة تأتير كبير على الحاجة إلى مجتمع المعرفة (اليونسكو2005).

مجتمع المعرفة: هو مجموعة من الناس ذوي الاهتمامات المتقاربة، الذين يحاولون الاستفادة من تجميع معرفتهم سويا بشأن المجالات التي يهتمون بها، وخلال هذه العملية يضيفون المزيد إلى هذه المعرفة، ويسود التفاعل الإيجابي بينهم ويشتركون في ثلاث خصائص هي : التفكير الإبداعي ، التعلم مدى الحياة ، التعلم التعاوني

مثال على مجتمع المعرفة: مجموعة معلمين ينشرون ممارساتهم الناجحة لطريقة تدريس إبداعية حيث تساهم في رفع المستوى التحصيلي للطلاب، فمن حق جميع المعلمين في العالم أن يعرفوا هذه الطريقة ويعملون بها، وهذا يمهد لتطوير أفراد العالم كلهم، ونشر العلوم واستنتاجات التفكير

مجتمعات التعلم الفاعلة: بأنها المجتمعات الماهرة في إنشاء واكتساب ونقل المعرفة وتعديل السلوك بحيث يقوم كل فرد من العاملين بتحديد وحل المشكلات في المؤسسة لزيادة قدرتها على النمو والتعلم وانجاز الأهداف وهو تعريف يتجاوز حل المشكلات إلى تعزيز القدرة السلوكية والتنظيمية وهو أهم ما يميز مجتمعات التعلم.

” المجتمعات التي تستعمل كل مواردها المادية والفكرية ، النظامية وغير النظامية ، في المدرسة وخارج المدرسة ، وذلك وفقا لجدول عمل يمكن كل فرد من النمو والاشتراك مع الآخرين”.

أهداف مجتمعات التعلم ( المعرفة):تهدف مجتمعات التعلم إلى ما يلي :

خصائص مجتمعات التعلم :

للمعلمين :

– زيادة استجابة المعلمين للمستجدات وتحديث معارفهم .
– تعميق ممارسات التعلم من خلال تطبيق وتجريب استراتجيات محددة في المواقف الصفية
– توليد الفرضيات الجديدة لتطوير العمل
– التخلص من أسوار العزلة في المدرسة الواحدة لأصحاب التخصص الواحد
– زيادة الرضا الوظيفي والإبداع
– توفير بيئة داعمة للمستجدين من المعلمين
– التعرف على الممارسات المتنوعة في البيئات المختلفة

للمدرسة :

يعمل المدرسون والقيادة فى فريق واحد تسود فيه ثقافة التساؤل والعمل الجماعى.
تتوافر فرص للتنمية المهنية تنعكس على الممارسات الصفية وتظهر نتيجتها في المخرجات التعليمية والإنجاز الأكاديمي .
يظهر تحصيل التلاميذ تقدما واضحا يمكن قياسه مع وجود الأدلة .
تحول القيادة التعليمية والمعلمين إلى متعلمين فى مناخ من الاحترام والثقة والالتزام الجماعى بالتعلم.
تتصف مجتمعات التعلم بأنها وسيلة أو إستراتيجية يستخدمها القائد لخلق ثقافة التعلم والتفكير والبحث والنمو الجماعى المستمر.
تسمح للجميع بالعمل كفريق وتوزيع القيادة على الجميع .
إنها تحقق القدرة على اتخاذ القرار الجماعى.

مبدا هام في مجتمعات التعلم

المجتمع المهني للتعلم يصمَم على أن يقوم كل معلم بنقل خبراته ومشاركة ممارساته التعليمية من خلال

فتح أبواب صفوفهم وممارساتهم لكى يفحصها زملاؤهم مع طرح التساؤلات والتعلم والتطوير وليس بغرض البحث عن السلبيات

خطـوات إنشاء مجتمع متعلم

عقد اجتماع لمجموعة من الأشخاص المتوقع مشاركتهم في المجتمع واقتراح فكرة المجتمع .
عقد ورشة عمل مركزية للمشاركين بهدف تحديد الأهداف وتحديد الأدوار وإقرار المتطلبات .
صياغة مسودة خطة مجتمع التعلم .
بناء هيكلية المجتمع وذلك لتحديد المسؤوليات و الأدوار لكل مشارك في المجتمع .
تحديد الكفايات المتوفرة وكيفية الاستفادة منها .
بناء محتوى النتاج المرغوب إنتاجه .
تحديد وتطوير المحتوى
تحرير المحتوى و إنتاجه
عقد جلسه تقويمية للمحتوى وإعادة صياغته .
الصياغة النهائية للمحتوى
توظيف المحتوى
توزيع النتاج من مجتمع التعلم
استقبال آراء ومقترحات المستفيدين وآخرين
الاستمرار في تطوير المحتوى
تقييم مجتمع التعلم .
تطوير وتوسيع مجتمع التعلم
تأكيد الممارسات والاحتفال بها

الوصايا العشر لبناء المجتمعات المهنية للتعلم في مدرستك

أنواع مجتمعات التعلم :

نشاطات مجتمــع التعلـــــم :

يتم بناء مجتمعات التعلم من خلال مجموعة من النشاطات و الفعاليات :

حل المشكلات : مثال : هل يمكن أن تفكر بحل هذه المشكلة .
جمع معلومات : مثال : كيف يمكن أن استخدم الكاميرات الرقمية .
البحث عن خبرات : مثال : هل تعامل أحد المعلمين مع حالة هذا الطالب من قبل .
إعادة توظيف القدرات :مثال : عندي خبرة في استخدام التكنولوجيا في التعليم ، يمكن أن نستخدمها في مدرستك.
تنسيق العمل بين مجموعة غير متجانسة ولكن لها أهداف مشتركة . مثال : يوجد عندي مشكلات تحصيلية واجتماعية ونفسية عند بعض طلاب الصف ، هل يمكن للمرشد المدرسي العمل معي لحل مشكلات الطالب .
مناقشة التطورات التي تجري مثال : هل يمكن أن تتجاوز حول مشكلات تنفيذ المنهاج الجديد .
توثيــق الأعمـال : مثال : واجهت هذه المشكلة عدة مرات وكذلك أنت لماذا لا تكتب آلية حل المشكلة وتعتبرها قصة نجاح .
تنفيذ زيارات تبادلية: مثال : توجد تجربة ناجحة باستخدام المنحى المتمركز حول المتعلم في مدرستي ، لماذا لا تزور هذا المعلم ويزورك في الصفوف ومتابعة دروسكم .
تحديد الفجوات المعرفية عند المستفيدين : مثال : من يعرف حل لهذه المشكلة ، ما هي السلبيات و النواقص في عملي .

المراجع :

تطوير ، قيادة مجتمعات التعلم المهنية، الاصدار الاول 2015م https://sd.tatweer.edu.sa/index.php/versions?task

كردي، أحمد السيد، المنظمة المتعلمة ، أبريل 2011 في الموقع http://ahmedkordy.blogspot.com/2011/04/blog-post_7395.html

Richard ,DuFour What Is a Professional Learning Community? Schools as Learning Communities. May | Vo 61 | Number 8.2004 . Pages 6-11

https://en.wikipedia.org/wiki/Professional_learning_community